Este livro discute o ato de ensinar história como dimensão do prazer de conhecimento nesse campo de saber, que se observa em pesquisas do mais alto nível. Nessa perspectiva, a escola surge como instituição dotada de dignidade intelectual, a ser garantida através de recursos técnicos (instalações, equipamentos) e humanos (pessoal docente e administrativo) adequados e respeitados via, respectivamente, manutenção permanente e salários dignos. Problemáticas gerais do conhecimento histórico contemporâneo – patrimônio histórico, história imediata e memória – são debatidas nessa recuperação do prazer da história por aqueles que, como profissionais da área e cidadãos, entram em contato com sua produção através de escolas, museus, bibliotecas, arquivos, produção artística etc.