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Produção textual, análise de gêneros e compreensão / Luiz Antônio Marcuschi. -

Por: Tipo de material: TextoSérie: (Educação lingüística ; v. 2) | Educação linguísticaDetalhes da publicação: São Paulo : Parábola, 2008.Descrição: 296 p. : ilISBN:
  • 9788588456747
Assunto(s): Classificação Decimal de Dewey:
  • 469.8 M322p
Resumo: Este trabalho contém a quarta versão dos materiais para o curso de Linguística III, ministrado na graduação em Letras da Universidade Federal de Pernambuco, no segundo semestre de 2005. Constam aqui estudos muitas vezes inacabados e ideias preliminares. Os temas estão distribuídos em três partes com tópicos interligados, a saber:- Produção textual com ênfase na linguística de texto de base cognitiva- Análise sócio-interativa de gêneros textuais no contínuo fala-escrita- Processos de compreensão textual e produção de sentido.As noções de língua, texto, gênero, compreensão e sentido, bem como o enfoque geral da abordagem, situam-se na perspectiva da visão sociointeracionista da língua. Este tipo de visão recusa-se a considerar a língua como um sistema autônomo e como simples forma. Aqui, a linguagem é vista como um conjunto de atividades e uma forma de ação.
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Licenciatura em Música BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

Livros Biblioteca Elny Sampaio – Campus Belo Jardim Acervo geral Não-ficção 469.8 M322p (Percorrer estante(Abre abaixo)) ex. 2 Disponível 8564171803
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Inclui Bibliografia e índice.

Este trabalho contém a quarta versão dos materiais para o curso de Linguística III, ministrado na graduação em Letras da Universidade Federal de Pernambuco, no segundo semestre de 2005. Constam aqui estudos muitas vezes inacabados e ideias preliminares. Os temas estão distribuídos em três partes com tópicos interligados, a saber:- Produção textual com ênfase na linguística de texto de base cognitiva- Análise sócio-interativa de gêneros textuais no contínuo fala-escrita- Processos de compreensão textual e produção de sentido.As noções de língua, texto, gênero, compreensão e sentido, bem como o enfoque geral da abordagem, situam-se na perspectiva da visão sociointeracionista da língua. Este tipo de visão recusa-se a considerar a língua como um sistema autônomo e como simples forma. Aqui, a linguagem é vista como um conjunto de atividades e uma forma de ação.

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