Silva, Cristiane Lúcia da <br/><br/>
Coreografias e estratégias didáticas online e suas relações com os enfoques e estilos de aprendizagem docentes e discentes / 
Cristiane Lúcia da Silva. - 
 - Recife, PE:  Editora UFPE,   2013. 
 - 174 p. :  il. 
 - (Coleção Teses e Dissertações.  v. 97) .
 - Coleção Teses e Dissertações (UFPE) .
<br/><br/> Originalmente apresentada como dissertação do autor (Mestrado - UFPE. Centro de Educação. Educação Matemática e Tecnológica, 2012) sob o mesmo título. 
<br/><br/> Este estudo tem como objetivo geral compreender como as coreografias didáticas colocadas em cena são influenciadas pelo estilo do professor e como influenciam os enfoques e estilos de aprendizagem dos seus estudantes em uma disciplina online. E como objetivos específicos: (1) identificar os enfoques e estilos de aprendizagem dos alunos e do professor em uma disciplina online; (2) analisar os tipos de estratégias de ensino de um docente em uma disciplina online; (3) analisar a relação entre os enfoques e estilos de aprendizagem dos educandos em uma disciplina online no que se refere às estratégias colocadas em cena pelo professor. Para esta tarefa optou-se pela realização de uma pesquisa qualitativa de tipo explicativa e como técnica de análise usamos a Análise Textual Discursiva, porque estas nos oferecem ampla liberdade teórico-metodológica permitindo-nos um maior aprofundamento desta pesquisa. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>9788541502955 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Ensino superior<br/>Ensino à distância<br/>Aprendizagem<br/>Ensino auxiliado por computador
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>378.175