01944nam a2200241Ia 4500003000900000005001700009008004100026020001800067040003300085082001200118100003200130245016800162260003900330300001800369490005100387500017300438520094300611650002001554650002701574650001701601650003601618830004801654BR-ReIFE20200717105238.0181031s2013    peba   g      000 0 por d  a9788541502955  aBR-ReIFEcBR-ReIFEdBR-ReIFE  a378.1751 aSilva, Cristiane Lúcia da 0aCoreografias e estratégias didáticas online e suas relações com os enfoques e estilos de aprendizagem docentes e discentes /cCristiane Lúcia da Silva. -  aRecife, PE:bEditora UFPE, c2013.  a174 p. :bil.1 a(Coleção Teses e Dissertações.vv. 97)  aOriginalmente apresentada como dissertação do autor (Mestrado - UFPE. Centro de Educação. Educação Matemática e Tecnológica, 2012) sob o mesmo título.3 aEste estudo tem como objetivo geral compreender como as coreografias didáticas colocadas em cena são influenciadas pelo estilo do professor e como influenciam os enfoques e estilos de aprendizagem dos seus estudantes em uma disciplina online. E como objetivos específicos: (1) identificar os enfoques e estilos de aprendizagem dos alunos e do professor em uma disciplina online; (2) analisar os tipos de estratégias de ensino de um docente em uma disciplina online; (3) analisar a relação entre os enfoques e estilos de aprendizagem dos educandos em uma disciplina online no que se refere às estratégias colocadas em cena pelo professor. Para esta tarefa optou-se pela realização de uma pesquisa qualitativa de tipo explicativa e como técnica de análise usamos a Análise Textual Discursiva, porque estas nos oferecem ampla liberdade teórico-metodológica permitindo-nos um maior aprofundamento desta pesquisa.04aEnsino superior04aEnsino à distância04aAprendizagem04aEnsino auxiliado por computador 0aColeção Teses e Dissertações (UFPE)