02010nam a2200277Ia 4500 2747 2747 BR-ReIFE 20200717105238.0 181031s2013 peba g 000 0 por d 9788541502955 BR-ReIFE BR-ReIFE BR-ReIFE 378.175 378.175 S586c Silva, Cristiane Lúcia da 2249 Coreografias e estratégias didáticas online e suas relações com os enfoques e estilos de aprendizagem docentes e discentes / Cristiane Lúcia da Silva. - Recife, PE: Editora UFPE, 2013. 174 p. : il. (Coleção Teses e Dissertações. v. 97) Originalmente apresentada como dissertação do autor (Mestrado - UFPE. Centro de Educação. Educação Matemática e Tecnológica, 2012) sob o mesmo título. Este estudo tem como objetivo geral compreender como as coreografias didáticas colocadas em cena são influenciadas pelo estilo do professor e como influenciam os enfoques e estilos de aprendizagem dos seus estudantes em uma disciplina online. E como objetivos específicos: (1) identificar os enfoques e estilos de aprendizagem dos alunos e do professor em uma disciplina online; (2) analisar os tipos de estratégias de ensino de um docente em uma disciplina online; (3) analisar a relação entre os enfoques e estilos de aprendizagem dos educandos em uma disciplina online no que se refere às estratégias colocadas em cena pelo professor. Para esta tarefa optou-se pela realização de uma pesquisa qualitativa de tipo explicativa e como técnica de análise usamos a Análise Textual Discursiva, porque estas nos oferecem ampla liberdade teórico-metodológica permitindo-nos um maior aprofundamento desta pesquisa. Ensino superior 238 Ensino à distância 240 2250 Aprendizagem 2198 Ensino auxiliado por computador Coleção Teses e Dissertações (UFPE) ddc 0 0 ddc 0 1 NFIC 002 002 AG 2017-01-02 Doação 20.00 225493 0 378.175 S586c 8564226355 2018-10-31 00:00:00 Ex. 1 2018-10-31 LV 0 0 ddc 0 0 NFIC 002 002 AG 2017-01-02 Doação 20.00 225494 0 378.175 S586c 8564226356 2020-01-20 00:00:00 Ex. 2 2018-10-31 LV 0 0 ddc 0 0 NFIC 004 004 AG 2022-11-08 doação 0 378.175 S586c 8564207112 2022-11-08 00:00:00 ex. 1 2022-11-08 LV