<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<mods xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="http://www.loc.gov/mods/v3" version="3.1" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-1.xsd">
  <titleInfo>
    <nonSort>A </nonSort>
    <title>matemática do ensino médio</title>
  </titleInfo>
  <name type="personal">
    <namePart>Lima, Elon Lages</namePart>
    <role>
      <roleTerm type="text">Aut.</roleTerm>
    </role>
  </name>
  <typeOfResource>text</typeOfResource>
  <originInfo>
    <place>
      <placeTerm type="code" authority="marccountry">rjb</placeTerm>
    </place>
    <place>
      <placeTerm type="text">Rio de Janeiro</placeTerm>
    </place>
    <publisher>SBM</publisher>
    <dateIssued>c2004</dateIssued>
    <edition>5. ed.</edition>
    <issuance>monographic</issuance>
  </originInfo>
  <language>
    <languageTerm authority="iso639-2b" type="code">por</languageTerm>
  </language>
  <physicalDescription>
    <form authority="marcform">print</form>
    <extent>3 v. il.</extent>
  </physicalDescription>
  <abstract>O livro tem duas partes bem distintas. A primeira parte, escrita por Augusto César Morgado, é dedicada à Matemática Discreta, contendo o estudo de Progressões (com aplicações à Matemática Financeira), Análise Combinatória e Probabilidade. Uma preocupação sempre presente é a de evitar o uso excessivo de fórmulas. Na maior parte dos casos, elas são desnecessárias e substituídas, com vantagem, pelo uso consciente das definições e dos princípios funda- mentais. Por exemplo, os professores são aconselhados a ensinar os alunos a fazer uso inteligente do princípio da multiplicação em Análise Combinatória, ao invés de recorrer a uma profusão de fórmulas, cujo uso é muitas vezes confuso para o aluno ("professor, aqui eu uso arranjos ou combinações?"). A segunda parte do livro, escrita por Paulo Cezar Pinto Carvalho e Eduardo Wagner, é dedicada à Geometria Espacial e tem duas preocupações fundamentais. A primeira é oferecer uma boa fundamentação do assunto para o professor, discutindo diversas formas de levar esses fundamentos para os alunos. A segunda é procurar oferecer, em cada tópico, sugestões de atividades em sala de aula que visam a tornar o assunto mais interessante para o aluno e facilitar o desenvolvimento de sua visão e intuição espaciais. Para tal, sempre que possível, são apresentados exemplos de objetos do mundo real que ilustrem conceitos importantes. </abstract>
  <targetAudience authority="marctarget">general</targetAudience>
  <note type="statement of responsibility">Elon Lages Lima ... [et al.]. -</note>
  <subject>
    <topic>Matemática (Ensino médio)</topic>
  </subject>
  <subject>
    <topic>Matemática discreta</topic>
  </subject>
  <subject>
    <topic>Análise combinatória</topic>
  </subject>
  <subject>
    <topic>Geometria espacial</topic>
  </subject>
  <classification authority="ddc">510.7 M425</classification>
  <identifier type="isbn">8585818115</identifier>
  <recordInfo>
    <recordContentSource authority="marcorg">BR-ReIFE</recordContentSource>
    <recordCreationDate encoding="marc">211122</recordCreationDate>
    <recordChangeDate encoding="iso8601">20251124143907.0</recordChangeDate>
  </recordInfo>
</mods>
