01914nam a2200277 a 4500001001900000003000900019005001700028008004100045020001500086035001600101035002900117040004000146041001300186082001600199100003000215245017400245250001200419260003900431300002000470440002900490500006300519520096900582650003301551650002501584650002701609990001433680206341BR-ReIFE20230425131812.0000620s1999    spb           000 0 por d  a8533610424  aPE000388470  a(BR-SpUEP)000143368UEP01  aBIBLIODATAbporcBR-ReIFEdBR-ReIFE1 aporhfre  221a155.4131 aPiaget, Jean,d1896-1980.12aA linguagem e o pensamento da criança /cJean Piaget; tradução Manuel Campos; revisão da tradução e texto final Marina Appenzeller, Áurea Regina Sartori. -  a7.ed. -  aSao Paulo :bMartins Fontes,c1999  axviii, 282 p. - 1a(Psicologia e pedagogia)  aTítulo original: La langage et la pensée chez l'enfant  aO espírito da criança é tecido simultaneamente em dois planos diferentes, de certo modo superpostos um ao outro. O trabalho operado no plano inferior é, nos primeiros anos, muito mais importante. É obra da própria criança, que atrai para si e cristaliza ao redor das suas necessidades tudo o que é capaz de satisfazê-la. É o plano da subjetividade, dos desejos, do brinquedo, dos caprichos. O plano superior é, pelo contrário, edificando pouco a pouco pelo meio social, cuja pressão impõe-se cada vez mais à criança. É o plano da objetividade, da linguagem, dos conceitos lógicos, em uma palavra, da realidade. Esse plano superior é, desde logo, de uma fragilidade muito grande. Desde que sobrecarregado, estala, encolhe, afunda, e os elementos de que é feito vêm cair sobre o plano inferior para aí misturarem-se aos que a este pertencem, outros pedaços ficam ainda a meio-caminho, suspensos entre o céu e a terra.
 7aCriançasxDesenvolvimento. 7aPsicologia infantil. 7aCriançasxLinguagem.