01774nam a2200253 a 4500001001900000003000900019005001700028008004100045020001800086035001600104035002600120035002900146040003900175082001700214100005900231245012200290260003600412300001800448504002400466520092400490650003201414650004601446650002801492990008426250206341BR-ReIFE20240709160952.0150716s2008    spb     r     000 0 por d  a9788576001140  aUN004532160  a(BR-SpUEP)UN004532160  a(BR-SpUEP)000842625UEP01  aUNESP/BIQbporcBR-ReIFEdBR-ReIFE04a371.3bR484a1 aRibeiro, Luis Roberto de C.q(Luis Roberto de Camargo)10aAprendizagem baseada em problemas (PBL) :buma experiência no ensino superior /cLuis Roberto de Camargo Ribeiro. -  aSão Carlos :bEduFSCar,c2008  a141 p. :bil.  aInclui bibliografia  aA Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou PBL (Problem-based Learning) é uma metodologia de ensino e aprendizagem com larga utilização em escolas superiores (notadamente de medicina) e em outros níveis educacionais. Concebido no final dos anos 1960, o PBL, grosso modo, emprega problemas da vida real (reais ou simulados) para iniciar, motivar e focar a aprendizagem de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais. Além de apresentar uma introdução geral ao PBL, enfocando alguns aspectos principais (e.g., fundamentos, características, formatos e problemas), este texto descreve e discute uma experiência parcial da metodologia (em uma disciplina isolada em currículos convencionais) a partir da visão dos atores e de resultados de pesquisas, mostrando seus limites intrínsecos e contextuais e indicando os ganhos com relação ao desenvolvimento tanto discente quanto docente. 7aEnsinoxMetodologia.2UNESP 7aAprendizagem baseada em problemas.2UNESP 7aEnsino superior.2UNESP