TY  - SER
AU  - Saheb,Daniele
TI  - Os sete saberes necessários à educação do futuro e a educação ambiental na formação de professores: uma discussão à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação ambiental (2012) 
U1  - 370.1 23
KW  - Educador
KW  - formação profissional
KW  - pesquisa
KW  - Brasil
KW  - Educação ambiental
N1  - Inclui bibliografia
N2  - "O presente artigo relata um estudo de abordagem qualitativa, do tipo descritiva, realizado por meio de pesquisa bibliográfica e documental, desenvolvido durante o Doutorado em Educação com o enfoque na temática da Educação Ambiental (EA) e o processo de formação de educadores ambientais. A epistemologia da Complexidade e da transdisciplinaridade vem sendo discutida no meio acadêmico, principalmente, na área da educação ambiental, como também no campo da formação de professores. Um importante documento que norteia a prática pedagógica da EA no Brasil consiste nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a EA (DCNEA, 2012). Diante dos desafios que a Educação Ambiental enfrenta na formação de professores e das orientações da DCNEA, tem-se a seguinte questão problematizadora: Qual a contribuição dos Sete Saberes de Morin, para o processo de formação de professores em EA, especialmente no que diz respeito às DCNEA (2012)? O objetivo da pesquisa é analisar a relação entre as ideias de Morin em sua obra Os Sete Saberes e as DCNEA. O que se justifica devido à importância de identificarmos sob que fundamentos epistemológicos e metodológicos se desenvolvem as orientações presentes no documento que nortearão a EA na formação dos professores. As considerações circunstanciais da pesquisa evidenciaram que, mesmo diante das limitações que podem dificultar a sua operacionalização no âmbito da educação formal, os Sete saberes de Morin, ainda que de forma embrionária, encontram-se presentes no texto das DCNEA (2012), constituindo-se como uma importante construção para o processo de formação de educadores ambientais críticos e reflexivos
UR  - https://www.revistas.usp.br/pea/article/view/131041/127472
ER  -