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Genre in the classroom : multiple perspectives / Edited by Ann M. Johns.

Colaborador(es): Tipo de material: TextoDetalhes da publicação: Mahwah, N.J. : L. Erlbaum, 2002.Descrição: i, 350 p. : ill. ; 24 cmISBN:
  • 0805830731 (alk. paper)
  • 080583074X (pbk.)
Assunto(s): Classificação Decimal de Dewey:
  • 420.7
Classificação da LoC:
  • PE1128.A2 G436 2002
Resumo: Pela primeira vez, as principais abordagens teóricas e pedagógicas do gênero e questões relacionadas à construção social são apresentadas em um único volume, fornecendo uma visão geral do estado da arte dos profissionais de linguística aplicada, pedagogia de ESL / EFL, retórica e composição estudos em todo o mundo. Ao contrário dos volumes que apresentam uma posição teórica, este livro tenta dar tempo igual a todos os campos teóricos e pedagógicos. Estão incluídos capítulos de autores da Escola de Sydney, da Nova Retórica e do Inglês para Fins Específicos, bem como contribuições de outros profissionais que colocam questões que cruzam as linhas teóricas.
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Livros Biblioteca Alcides do Nascimento Lins - IFPE Campus Cabo de Santo Agostinho Acervo geral Não-ficção 420.7 G335 (Percorrer estante(Abre abaixo)) Ex. 1 Consulta local 8564238584
Livros Biblioteca Alcides do Nascimento Lins - IFPE Campus Cabo de Santo Agostinho Acervo geral Não-ficção 420.7 G335 (Percorrer estante(Abre abaixo)) Ex. 2 Disponível 8564238585
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Inclui referência bibliográfica (p. 295-338) e índice.

Pela primeira vez, as principais abordagens teóricas e pedagógicas do gênero e questões relacionadas à construção social são apresentadas em um único volume, fornecendo uma visão geral do estado da arte dos profissionais de linguística aplicada, pedagogia de ESL / EFL, retórica e composição estudos em todo o mundo. Ao contrário dos volumes que apresentam uma posição teórica, este livro tenta dar tempo igual a todos os campos teóricos e pedagógicos. Estão incluídos capítulos de autores da Escola de Sydney, da Nova Retórica e do Inglês para Fins Específicos, bem como contribuições de outros profissionais que colocam questões que cruzam as linhas teóricas.

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