000			01703nam a2200289 a 4500
001			990002865680206341
003			BR-ReIFE
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008			050318s2004 bl a r 000 0 por d
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040			_aBIBLIODATA _bpor _cBR-ReIFE _dBR-ReIFE
041			_hpor
082	0	4	_a370.15 _bI61
090			_a370.15 _bI61
245	0	0	_aIntrodução à psicologia da educação : _bseis abordagens / _cKester Carrara organizador ; Adrián Oscar Dongo Montoya ... [et al.]. -
260			_aSão Paulo : _bAvercamp, _c2004.
300			_a186 p. _bil.
504			_aInclui bibliografia.
505			_aA importância da Psicologia no processo educacional é tão evidente quanto polêmica. Não é sem razão que, em dado momento histórico, apenas esta ou aquela abordagem, de acordo com o prestígio alcançado, constitui preferência – às vezes verdadeiro modismo – entre os educadores e/ou órgãos oficiais que patrocinam o modelo de educação a ser adotado. O fato é que a formulação de cada abordagem, quer pela concepção de homem que contém, quer pelos pressupostos teóricos adotados ou pelos seus desdobramentos práticos, necessariamente implica uma estrutura de política educacional, um conjunto de objetivos específicos na formação acadêmica e um projeto sociocultural típico. As abordagens psicológicas, nessa perspectiva, são muitas, mas nem todas com repercussão significativa no contexto educacional.
650	0	4	_aPsicologia educacional _91121
700	1		_aCarrara, Kester. _eOrg.
700	1		_aDongo Montoya, Adrian Oscar, _d1948- _eAut.
942			_2ddc _cLV
999			_c30188 _d30188