000			03217nab a2200277 ac4500
003			BR-ReIFE
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007			cr unu||||||||
008			170816s2015 bl o 000 0 por d
040			_aBR-BrSFSB _bpor _cBR-ReIFE _dBR-ReIFE
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082	0	4	_a370.1 _223
090			_a370.1 _bM858s
100	1		_aSaheb, Daniele.
245	1	3	_aOs sete saberes necessários à educação do futuro e a educação ambiental na formação de professores _h[recurso eletrônico] : _buma discussão à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação ambiental (2012) / _cDaniele Saheb.
246	1	3	_aSeven knowledges necessary to future's education and environmental education in teachers' formation : _ba discussion under the National Curricular Guidelines for environmental education (2012)
246	1	3	_aSiete conocimientos necesarios para la educación del futuro y educación ambiental en la formación del profesorado : una discusión a la luz de las Directrices Curriculares Nacionales para la educación ambiental (2012)
504			_aInclui bibliografia.
520	0		_a"O presente artigo relata um estudo de abordagem qualitativa, do tipo descritiva, realizado por meio de pesquisa bibliográfica e documental, desenvolvido durante o Doutorado em Educação com o enfoque na temática da Educação Ambiental (EA) e o processo de formação de educadores ambientais. A epistemologia da Complexidade e da transdisciplinaridade vem sendo discutida no meio acadêmico, principalmente, na área da educação ambiental, como também no campo da formação de professores. Um importante documento que norteia a prática pedagógica da EA no Brasil consiste nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a EA (DCNEA, 2012). Diante dos desafios que a Educação Ambiental enfrenta na formação de professores e das orientações da DCNEA, tem-se a seguinte questão problematizadora: Qual a contribuição dos Sete Saberes de Morin, para o processo de formação de professores em EA, especialmente no que diz respeito às DCNEA (2012)? O objetivo da pesquisa é analisar a relação entre as ideias de Morin em sua obra Os Sete Saberes e as DCNEA. O que se justifica devido à importância de identificarmos sob que fundamentos epistemológicos e metodológicos se desenvolvem as orientações presentes no documento que nortearão a EA na formação dos professores. As considerações circunstanciais da pesquisa evidenciaram que, mesmo diante das limitações que podem dificultar a sua operacionalização no âmbito da educação formal, os Sete saberes de Morin, ainda que de forma embrionária, encontram-se presentes no texto das DCNEA (2012), constituindo-se como uma importante construção para o processo de formação de educadores ambientais críticos e reflexivos.
538			_aModo de acesso: Internet.
546			_aTexto em português; resumos em português, inglês e espanhol.
650		4	_aEducador _xformação profissional _xpesquisa _zBrasil.
650	1	4	_aEducação ambiental _xpesquisa _zBrasil.
856	4	0	_uhttps://www.revistas.usp.br/pea/article/view/131041/127472 _yTexto integral (PDF) _zAcesso em: 16 agosto 2017
942			_2ddc _cLV
999			_c40376 _d40376