000			02084nam a2200289 4500
003			BR-ReIFE
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020			_a9786559622429
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082			_a515.7 _bA838
090			_a515.7 _bA838 _c1. ed.
130			_aAspectos conceituais, cognitivos e didáticos de função / _f2024 _lpor
245			_aAspectos conceituais, cognitivos e didáticos de função / _cRosinalda Aurora de Melo Teles ... [et. al].-
260			_aRecife: _bEd. UFPE, _c2024.
300			_a398 p. _bil.
520			_aSinopse: A obra Aspectos conceituais, cognitivos e didáticos de função explora o objeto matemático função afim: tópico de difícil aprendizado e que, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pode ser abordado, de maneira implícita, desde os anos iniciais do ensino fundamental até a sua formalização no 9º ano e sua posterior consolidação no ensino médio. A Teoria dos Campos Conceituais (TCC) e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRSS) ofereceram subsídios teórico-metodológicos para a análise, sob diferentes enfoques, dos dados produzidos, enfoques que levaram à distribuição dos capítulos em três diferentes blocos: investigações que envolvem aspectos epistemológicos e históricos do objeto matemático função; estudos sobre aspectos cognitivos relacionados à análise do desenvolvimento do conhecimento dos estudantes; e trabalhos que discutem o ensino a partir da análise de documentos curriculares, livros didáticos, práticas pedagógicas e contratos didáticos estabelecidos ao se ensinar função.
650	0	4	_aFunções (Matemática) _94142
650	0	4	_aMatemática _xEstudo e ensino _915029
650		7	_aPrática de ensino _9229
650		0	_aEnsino _95099
700			_aTeles, Rosinalda Aurora de Melo _eorg. _914773
700			_aRezende, Veridiana _914774 _eorg.
700			_aMaria Ignatius Nogueira, Clélia _914775 _eorg.
700			_aSchmitt Zanella, Marli _914776 _eorg.
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999			_c41768 _d41768