A avaliação está na moda e é objeto de um entusiasmo excepcional, Conta-se com ela para permitir que a Escola exerça melhor as suas funções, mas também para apreciar a eficácia das políticas sociais, para uma melhor gestão das despesas da saúde, etc. Mas saberemos quais são os fatores em jogo quando pretendemos avaliar Será possível descortiná-los com clareza na diversidade das práticas e definir algumas regras que permitam dar-lhes credibilidade? Na presente obra, Charles Hadji propõe uma abordagem original do problema. Para fugir ao duplo escolho da análise erudita que continua a ser letra-morta ("esta é uma das razões por que o avaliador é mudo") e da recolha de conselhos gratuitos e de receitas não fundamentadas ("apenas se tem.."), o autor empenha-se em analisar as práticas para fazer surgir as grandes intensões que as animam e para conseguir descobrir jogos coerentes em relação a essas mesmas intensões. Assim, uma teoria que parta da prática permite definir as regras de uma prática mais segura e assinalar as principais armadilhas que espreitam o avaliador.